理学习遇到了瓶颈，是不是之前的努力都只是暂时的成功。
就在我陷入深深的自我怀疑时，一个神秘的转机出现了。
那天放学后，我像往常一样留在教室里整理错题。
突然，一位陌生的老师走了进来。
他看上去五十多岁，头发有些花白，戴着一副黑框眼镜，眼神中透露出一种深邃的智慧。
他走到我身边，静静地看了看我桌上的试卷和错题本，然后开口说道：“同学，我注意你很久了，你对数理很有热情，但似乎遇到了一些困难。”
我惊讶地抬起头，看着眼前这位老师，心中充满了疑惑。
“您是？”
他笑了笑，自我介绍道：“我是学校的退休教师，偶尔会回来看看。
我刚才看了你的错题，发现你在数理思维上有独特的见解，但在一些知识点的衔接上有些欠缺。”
我听着他的话，心中涌起一股希望。
“老师，您有什么办法可以帮我吗？
我真的很想学好数理。”
他点了点头，说：“当然。
从明天开始，每天放学后，你来学校的旧图书馆找我，我帮你梳理知识点，拓宽解题思路。”
我简直不敢相信自己的耳朵，连忙道谢。
“谢谢老师，太感谢您了！
我一定会按时去的。”
从那以后，每天放学后，我都会迫不及待地赶到旧图书馆。
那位神秘的老师总是早早地在那里等着我，桌上还会放着一些他精心准备的学习资料。
他讲解知识点的方式非常独特，总能用一些生动有趣的例子，让那些晦涩难懂的概念变得通俗易懂。
在他的帮助下，我感觉自己脑海中原本混乱的知识体系，开始逐渐变得清晰起来。
那些曾经困扰我的难题，如今也渐渐有了眉目。
我的解题速度越来越快，思路也越来越开阔。
然而，随着和老师接触的深入，我心中的疑惑也越来越多。
这位老师为什么会突然出现帮助我？
他似乎对我的情况了如指掌，却又从不提及自己为什么要这么做。
而且，他的教学方法和知识储备，远远超出了普通高中老师的范畴。
他讲解的一些数理知识，甚至涉及大学的专业内容。
我曾试探性地问过他，但他总是笑着回避我的问题。
这让我对他的身份越发好奇，同时也隐隐有些担忧。
万一这位老师突然不再帮助我，我
