平时太装了。”
吵翻了天。
舆论彻底两极分化。
骂我神经病、花痴、心理阴暗的不少，但居然也有不少声音开始质疑林烨。
甚至单纯就是看热闹不嫌事大，拱火喊着“打起来打起来”。
挺好。
水搅浑了，谁也别想干净。
林烨那边反应贼快。
下午就有个顶着“林烨全球粉丝后援会会长”ID的人发帖：真相！
林烨学长忍无可忍发声：苏晓长期跟踪骚扰，精神状况堪忧！
食堂事件系其疯狂臆想！
学长已报警并申请精神鉴定保护！
求学校保护优秀学生免受疯子侵害！
帖子下面是两张照片，一张模糊的、疑似我在图书馆远处看林烨方向的偷拍；一张某心理咨询中心大门照片。
底下他的狗腿子陈浩立刻带节奏：“支持学长！
疯子滚出校园！
保护我方烨哥！”
一些不明真相的或者林烨的死忠粉立刻跟上，骂得那叫一个难听。
我看着那些截图，冷笑一声。
报警？
精神鉴定？
吓唬谁呢。
行啊，泼脏水是吧？
说我臆想？
说我疯？
老娘让你见识见识，什么叫真正的臆想，什么叫真正的疯！
4 第四章第二天上午是大课，《马克思主义基本原理》，阶梯教室坐得满满当当。
老教授在台上讲得抑扬顿挫，下面昏昏欲睡一大片。
我坐在倒数第二排角落，安静如鸡。
直到老教授抛出一个问题：“所以，如何理解资本主义生产关系的固有矛盾在商品拜物教中的体现？
哪位同学能结合当下社会现象谈谈？”
一片死寂。
没人举手。
教授有点尴尬。
就在这安静的当口，我唰地一下把手举得老高，像个求知欲爆棚的三好学生。
教授眼睛一亮，立刻点我：“好！
后面那位女同学！
你来回答一下！”
全教室的目光瞬间聚焦过来。
我站起来，清了清嗓子，声音洪亮，字正腔圆，带着一种搞学术研究的严肃范儿：“老师！
我认为，资本主义生产关系下，商品的交换价值遮蔽了其使用价值，导致人与人之间的关系被物与物的关系所掩盖，这就是商品拜物教的根源！”
“其内在矛盾体现为生产的社会化与生产资料私人占有之间的尖锐冲突！”
老教授频频点头，面露赞许：“嗯，不错，基础很扎实。
那结合当下现象呢？”
我话锋一转，声音陡
