的光斑。
宝宝在客厅玩耍，陆景川在一旁看书，司九音则在厨房准备点心。
宝宝被书架上一个精美的水晶摆件吸引，他好奇地伸出小手，想要把它拿下来仔细瞧瞧。
由于他的力气控制不好，摆件在被挪动时不慎滑落，“砰”的一声，摔在地上碎成了几片。
清脆的响声惊动了陆景川和司九音。
司九音从厨房急忙赶来，看到地上的碎片，下意识地喊了句：“宝宝，你怎么这么不小心！”
宝宝被这突如其来的呵斥吓住了，小脸瞬间涨得通红，眼眶里蓄满了泪水，嘴巴一撇，眼看就要大哭起来。
陆景川见状，赶紧放下手中的书，走到宝宝身边，蹲下身子，温柔地把他抱起来，轻声说道：“宝宝，别害怕。
这个摆件碎了没关系，爸爸知道你不是故意的，你只是太好奇了，对不对？”
宝宝听了爸爸的话，抽噎着点了点头。
陆景川继续说道：“但是呀，以后拿东西要小心，有些东西很容易摔坏的。”
宝宝似懂非懂地看着陆景川，小声说：“爸爸，我知道错了。”
司九音意识到自己刚才的反应有些过激，她走到宝宝身边，心疼地摸了摸他的头，说：“宝宝，妈妈刚才不该凶你，对不起。
咱们一起把碎片收拾起来，好不好？”
宝宝擦了擦眼泪，乖乖地点头。
三人一起动手，将地上的碎片清理干净。
这件小事引发了陆景川和司九音对于教育方式的深入思考。
晚上，宝宝入睡后，他们坐在卧室的沙发上，讨论起今天的事情。
司九音有些自责地说：“景川，今天我太着急了，不该那么大声呵斥宝宝，我怕这样会伤害到他的自尊心。”
陆景川握住司九音的手，安慰道：“别自责，你也是担心宝宝受伤。
不过，我们确实要注意教育方式，宝宝现在正是好奇心旺盛的时候，我们要保护他的这份好奇心，同时引导他学会正确的行为方式。”
两人经过一番讨论，决定在今后的教育中，要更加注重与宝宝的沟通方式。
当宝宝犯错时，先冷静地了解事情的经过，站在宝宝的角度去理解他的行为动机，然后耐心地引导他认识错误，而不是一味地批评指责。
随着宝宝对周围世界的认知不断加深，他开始对各种颜色和形状产生浓厚的
