然而，林宇的回归并没有让校队的氛围变得和谐。
队里的一些老队员对林宇的加入心怀不满，他们认为林宇是个突然冒出来的“外来户”，怀疑他入选是靠了什么特殊关系，而不是凭借真正的实力。
在训练中，老队员们故意不配合林宇。
当林宇在进攻中积极跑位寻找接球机会时，他们却视而不见，将球传给其他队友，让林宇一次次地错失得分机会。
在防守端，他们也不愿意与林宇进行协防配合，导致球队的防守出现漏洞。
有一次训练赛，林宇负责防守对方的一名主力球员，当他成功地将对方逼入了死角时，却没有队友前来协防，让对方轻松地传球突破，最终导致球队失分。
在比赛中，这种矛盾更加明显。
老队员们对林宇的战术配合置之不理，自行其是。
他们不按照教练制定的战术打球，使得球队的进攻和防守变得混乱不堪。
在一场重要的校内友谊赛中，林宇按照战术安排，积极跑位到三分线外，为队友拉开空间。
然而，球却始终没有传到他的手中，队友们选择了强行突破，结果被对方防守球员成功抢断，打了一个快攻得分。
林宇眼睁睁地看着这一切，心中充满了无奈和委屈。
场下的老队员们还会在背后议论林宇，说一些风凉话，故意贬低他的能力。
他们的行为不仅影响了林宇的心情，也对整个球队的凝聚力和战斗力造成了很大的负面影响。
林宇感到十分困惑和痛苦，他不明白自己努力训练，好不容易重回校队，为什么会遭到这样的对待。
但他并没有因此而气馁，他决定要想办法解决这个问题，让球队重新团结起来，共同为了比赛的胜利而努力。
五、化解矛盾与团队融合矛盾升级随着时间的推移，校队内部的矛盾不但没有缓和，反而愈发尖锐。
一次重要的校际联赛赛前训练中，气氛压抑得如同暴风雨来临前的天空。
教练布置了一套全新的战术，要求队员们紧密配合，而林宇在这套战术里扮演着关键的传球组织者角色。
训练开始后，老队员们依旧我行我素，对林宇的传球选择故意忽视。
当林宇依照战术将球精准地传到老队员空位处时，他们往往选择强行单打，导致进攻节奏被打乱，多次进
